1. Trong "Hoại thư sinh hơi", chi tiết nào cho thấy nhân vật chính là người không có khả năng tự nhận thức về bản thân?
A. Việc nhân vật chính luôn biết mình cần gì.
B. Việc nhân vật chính luôn cố gắng hoàn thiện bản thân.
C. Việc nhân vật chính không nhận ra những điểm yếu của mình.
D. Việc nhân vật chính luôn lắng nghe ý kiến của người khác.
2. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây tạo nên sự hài hước thông qua việc sử dụng ngôn ngữ?
A. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, lịch sự.
B. Sử dụng ngôn ngữ bình dân, giản dị.
C. Sử dụng ngôn ngữ khoa trương, sáo rỗng.
D. Sử dụng ngôn ngữ chân thật, cảm động.
3. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" có ý nghĩa như thế nào trong việc bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa dân tộc?
A. Giúp độc giả hiểu rõ hơn về lịch sử.
B. Giúp độc giả rèn luyện kỹ năng viết văn.
C. Giúp độc giả phê phán những thói hư tật xấu của xã hội.
D. Thể hiện tinh thần lạc quan, yêu đời của người Việt Nam.
4. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự phê phán lối học sáo rỗng, không gắn liền với thực tiễn?
A. Sự thành công của nhân vật chính trong sự nghiệp.
B. Sự giàu có của gia đình nhân vật chính.
C. Việc nhân vật chính chỉ học thuộc lòng kinh sử, không hiểu ý nghĩa sâu xa.
D. Việc nhân vật chính có nhiều tài lẻ.
5. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây góp phần tạo nên tiếng cười trào phúng?
A. Sử dụng ngôn ngữ trang trọng, lịch sự.
B. Miêu tả chân thực cuộc sống của người dân.
C. Xây dựng tình huống hài hước, bất ngờ và lố bịch.
D. Ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người.
6. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" thường được xếp vào thể loại văn học nào?
A. Truyện cổ tích.
B. Truyện truyền kỳ.
C. Truyện cười trào phúng.
D. Tiểu thuyết chương hồi.
7. Trong "Hoại thư sinh hơi", chi tiết nào cho thấy nhân vật chính có tính cách tự cao tự đại?
A. Việc nhân vật chính luôn khiêm tốn học hỏi.
B. Việc nhân vật chính giúp đỡ người khác.
C. Việc nhân vật chính luôn cho mình là giỏi hơn người khác.
D. Việc nhân vật chính sống giản dị.
8. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" có giá trị nhân đạo như thế nào?
A. Ca ngợi những phẩm chất tốt đẹp của con người.
B. Thể hiện sự cảm thông đối với những số phận bất hạnh.
C. Phê phán những thói hư tật xấu của xã hội.
D. Giúp con người nhận ra những hạn chế của bản thân.
9. Trong "Hoại thư sinh hơi", tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật sự lố bịch của nhân vật chính?
A. So sánh.
B. Ẩn dụ.
C. Phóng đại.
D. Nhân hóa.
10. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" có giá trị hiện thực như thế nào?
A. Phản ánh chân thực cuộc sống của người dân nghèo khổ.
B. Phản ánh chân thực cuộc sống của giới quý tộc.
C. Phản ánh một cách châm biếm những thói hư tật xấu của xã hội đương thời.
D. Phản ánh những ước mơ và khát vọng của con người.
11. Đâu là điểm khác biệt lớn nhất giữa "Hoại thư sinh hơi" và các truyện cười dân gian truyền thống?
A. "Hoại thư sinh hơi" có yếu tố trào phúng và phê phán sâu sắc hơn.
B. Truyện cười dân gian thường có kết thúc bi thảm hơn.
C. "Hoại thư sinh hơi" sử dụng nhiều yếu tố siêu nhiên hơn.
D. Truyện cười dân gian thường tập trung vào các nhân vật lịch sử.
12. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây thường được sử dụng để tạo ra sự tương phản комичное?
A. Sự giàu có và quyền lực của các nhân vật.
B. Sự thông minh và tài giỏi của nhân vật chính.
C. Sự đối lập giữa lời nói và hành động của nhân vật.
D. Sự chân thành và tốt bụng của nhân vật.
13. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" có ý nghĩa giáo dục như thế nào đối với độc giả ngày nay?
A. Giúp độc giả hiểu rõ hơn về lịch sử.
B. Giúp độc giả rèn luyện kỹ năng viết văn.
C. Giúp độc giả phê phán những thói hư tật xấu của xã hội và hoàn thiện bản thân.
D. Giúp độc giả giải trí và thư giãn.
14. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" phê phán điều gì trong cách đánh giá con người của xã hội phong kiến?
A. Sự coi trọng phẩm chất đạo đức.
B. Sự đánh giá toàn diện về con người.
C. Sự đánh giá con người qua vẻ bề ngoài, địa vị xã hội.
D. Sự đề cao tài năng thực sự.
15. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" có giá trị nghệ thuật như thế nào?
A. Sử dụng ngôn ngữ điêu luyện, giàu hình ảnh.
B. Xây dựng cốt truyện hấp dẫn, ly kỳ.
C. Khắc họa nhân vật sinh động, độc đáo.
D. Sử dụng yếu tố hài hước, trào phúng một cách hiệu quả.
16. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự phê phán thói đạo đức giả của một bộ phận trí thức?
A. Sự chân thành và tốt bụng của nhân vật chính.
B. Sự giản dị trong lối sống của nhân vật chính.
C. Việc nhân vật chính nói những lời đạo lý nhưng lại làm những việc trái đạo đức.
D. Sự thông minh và tài giỏi của nhân vật chính.
17. Trong "Hoại thư sinh hơi", chi tiết nào thể hiện rõ nhất sự phê phán thói hư danh, chuộng hình thức của xã hội đương thời?
A. Sự giàu có và quyền lực của các nhân vật quan lại.
B. Sự nghèo khó và khổ cực của người dân.
C. Việc nhân vật chính cố gắng đạt được danh vọng bằng con đường học hành.
D. Việc nhân vật chính khoe khoang về kiến thức và tài năng của mình một cách lố bịch.
18. Trong "Hoại thư sinh hơi", chi tiết nào cho thấy nhân vật chính là người bảo thủ, lạc hậu?
A. Việc nhân vật chính luôn tìm tòi những điều mới mẻ.
B. Việc nhân vật chính luôn học hỏi những kiến thức hiện đại.
C. Việc nhân vật chính chỉ tin vào những điều đã cũ, không chấp nhận cái mới.
D. Việc nhân vật chính có nhiều sáng kiến hay.
19. Trong "Hoại thư sinh hơi", chi tiết nào cho thấy nhân vật chính là người không có chính kiến, dễ bị người khác lợi dụng?
A. Việc nhân vật chính luôn có ý kiến riêng.
B. Việc nhân vật chính luôn bảo vệ quan điểm của mình.
C. Việc nhân vật chính dễ dàng thay đổi ý kiến theo người khác.
D. Việc nhân vật chính luôn suy nghĩ kỹ trước khi đưa ra quyết định.
20. Đâu là điểm chung giữa nhân vật "hoại thư sinh" trong truyện và một số nhân vật trong các truyện cười dân gian khác?
A. Sự thông minh và tài giỏi.
B. Sự giàu có và quyền lực.
C. Sự ngốc nghếch, vụng về và gây cười.
D. Sự tốt bụng và chân thành.
21. Trong "Hoại thư sinh hơi", chi tiết nào cho thấy nhân vật chính là người thiếu kiến thức thực tế?
A. Việc nhân vật chính đọc sách chăm chỉ.
B. Việc nhân vật chính tham gia các kỳ thi.
C. Việc nhân vật chính chỉ giỏi lý thuyết suông, không biết vận dụng vào thực tế.
D. Việc nhân vật chính có nhiều bạn bè.
22. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" có điểm gì khác biệt so với các tác phẩm văn học hiện thực phê phán khác?
A. Sử dụng yếu tố hài hước, trào phúng để phê phán.
B. Tập trung miêu tả cuộc sống của người nghèo.
C. Phản ánh những vấn đề chính trị xã hội.
D. Đề cao giá trị nhân văn.
23. Đâu là đặc điểm nổi bật trong nghệ thuật xây dựng nhân vật của "Hoại thư sinh hơi"?
A. Nhân vật được miêu tả chi tiết, tỉ mỉ về ngoại hình và tính cách.
B. Nhân vật được xây dựng với nhiều phẩm chất tốt đẹp.
C. Nhân vật được khắc họa một cách phóng đại, gây cười.
D. Nhân vật được xây dựng dựa trên những hình mẫu lý tưởng.
24. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự phê phán sự thụ động, thiếu sáng tạo trong học tập?
A. Việc nhân vật chính luôn chủ động tìm tòi kiến thức mới.
B. Việc nhân vật chính luôn sáng tạo trong học tập.
C. Việc nhân vật chính chỉ học theo khuôn mẫu, không có tư duy phản biện.
D. Việc nhân vật chính luôn học hỏi kinh nghiệm từ thực tế.
25. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự giễu cợt của tác giả đối với tầng lớp trí thức thời bấy giờ?
A. Sự thông minh và tài giỏi của nhân vật chính.
B. Cách nhân vật chính đạt được danh vọng và địa vị xã hội.
C. Sự thất bại của nhân vật chính trong việc theo đuổi sự nghiệp.
D. Sự ngốc nghếch, ảo tưởng và xa rời thực tế của nhân vật chính.
26. Trong "Hoại thư sinh hơi", yếu tố nào sau đây thể hiện rõ nhất sự phê phán thói a dua, chạy theo danh lợi của xã hội?
A. Sự giàu có của các nhân vật quyền quý.
B. Sự nghèo khó của người dân.
C. Việc mọi người đều ngưỡng mộ và tung hô nhân vật chính dù nhân vật không có thực tài.
D. Sự chăm chỉ học hành của nhân vật chính.
27. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" phê phán điều gì trong cách lựa chọn và sử dụng người tài của xã hội phong kiến?
A. Sự coi trọng người tài thực sự.
B. Sự công bằng trong việc tuyển chọn nhân tài.
C. Sự đề cao bằng cấp, hình thức mà xem nhẹ thực chất.
D. Sự trọng dụng người có đạo đức tốt.
28. Ý nghĩa phê phán sâu sắc nhất mà tác giả muốn gửi gắm qua nhân vật "hoại thư sinh" là gì?
A. Phê phán sự lười biếng, không chịu học hành.
B. Phê phán sự nghèo khó, thiếu thốn vật chất.
C. Phê phán sự ảo tưởng, xa rời thực tế và thói sáo rỗng của một bộ phận trí thức.
D. Phê phán sự bất công của xã hội.
29. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" phê phán điều gì trong quan niệm về thành công của xã hội phong kiến?
A. Sự coi trọng tài năng thực sự.
B. Sự đề cao đạo đức.
C. Sự chú trọng danh vọng, địa vị hơn là giá trị thực chất.
D. Sự công bằng trong việc đánh giá thành công.
30. Tác phẩm "Hoại thư sinh hơi" phê phán điều gì trong nền giáo dục phong kiến?
A. Sự coi trọng kiến thức thực tế.
B. Sự khuyến khích sáng tạo.
C. Sự nặng về lý thuyết, coi nhẹ thực hành.
D. Sự công bằng trong việc giáo dục.
